los De vuelta a la escuela La temporada está en el horizonte, y 2019 se perfila como la más cara hasta ahora. los Federación Nacional de Minoristas (NRF) estima que, en 2019, las familias con niños desde la escuela primaria hasta la secundaria gastarán un promedio alucinante de $ 696.70 en útiles escolares, el número más alto jamás registrado en la historia de NRF.
Obviamente, no todos los hogares estadounidenses tienen $ 700 de sobra para colocar en crayones y barras de pegamento. De hecho, aproximadamente 1 de cada 5 niños de EE. UU. Vive actualmente en la pobreza, según Comunidades en las escuelas , una organización que trabaja para apoyar a los estudiantes más vulnerables de Estados Unidos. Eso significa que 1 de cada 5 niños vive en un hogar donde el ingreso anual es inferior a $ 25,750, según las pautas federales de pobreza de 2019 . Para decirlo sin rodeos: no hay espacio en los presupuestos de estos hogares para nuevos cuadernos y marcadores de borrado en seco, mucho menos las tarifas de una excursión o incluso un almuerzo diario en la cafetería de la escuela.
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Desafortunadamente, esa breve lista ni siquiera comienza a arañar la superficie de todos los desafíos que enfrentan las personas que viven en la pobreza en lo que respecta a la educación, y eso se aplica tanto a los estudiantes de bajos ingresos y profesores. Estos son algunos de los principales obstáculos que enfrentan los estadounidenses de bajos ingresos en el aula, ya sea que estén detrás del escritorio del maestro o frente a él.
1 Es difícil pagar los útiles escolares.
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Desde artículos que vienen a la mente de inmediato (lápices, papel, carpetas) hasta aquellos que son menos obvios pero no menos cruciales (pañuelos, desinfectante de manos), la temporada de regreso a clases exige muchas compras. Entre los obsequios de útiles escolares de las organizaciones benéficas y los sitios de financiación colectiva centrados en la educación, los estudiantes y maestros de bajos ingresos a veces pueden arreglárselas para sobrevivir y obtener la cantidad mínima de suministros. Pero tachando todos los elementos de la extensa lista, que la organización sin fines de lucro GreatSchools vincular más de dos docenas de elementos específicos para estudiantes de secundaria, puede resultar difícil.
Es más, de manera abrumadora, los maestros colaboran y aprovechan sus propios salarios para comprar suministros para el aula. Un increíble 94 por ciento de los maestros de escuelas públicas informaron haber gastado parte de su propio dinero (sin reembolso) en útiles escolares durante el año escolar 2014-2015, según datos de la Departamento de Educación de EE. UU. . (Para el contexto, $ 479 fue la cantidad media de gasto para todos los maestros que pusieron algo de su propio dinero en útiles para el aula). Pero, por supuesto, si el maestro que soporta noblemente la carga de la compra de suministros también tiene dificultades financieras, entonces eso pone todos en una situación de perder-perder.
2 Dormir la cantidad recomendada de sueño puede resultar imposible.
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Todos sabemos que es importante que los niños en edad escolar tomen la cantidad recomendada de shuteye, que el Centros de Control y Prevención de Enfermedades fija de 8 a 10 horas para los adolescentes y de 9 a 12 horas para los preadolescentes. Pero cuando se trata de niños en hogares más pobres, incluso la cantidad mínima recomendada podría no ser una opción. Como el Asociacion Americana de Psicologia informes, los niños de familias de bajo nivel socioeconómico experimentaron un sueño de mala calidad en términos de 'menor duración, mala calidad, mayor variabilidad y mayor incidencia de trastornos clínicos del sueño'.
Con demasiada frecuencia, los estudiantes en estas situaciones se encuentran con otros trabajos o responsabilidades que les restan el tiempo que pueden dedicar a dormir lo suficiente, ya sea que estén trabajando en un turno de noche, cuidando a sus hermanos menores, preparando comidas o meditando disputas emocionales en hogar. Del mismo modo, algunos maestros pueden encontrarse haciendo malabares con otro trabajo de medio tiempo además de la enseñanza, todo en un esfuerzo por llegar a fin de mes.
3 Las tasas de intimidación son más altas.
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Todos nos hemos vuelto mucho más conscientes de las tasas de acoso entre niños , gracias a la proliferación de las redes sociales en los últimos años. Desafortunadamente, una tendencia que se ha mantenido vigente incluso antes de la llegada de los teléfonos inteligentes es el hecho de que los niños con un estatus socioeconómico más bajo a menudo experimentan tasas más altas de acoso escolar. Según datos de UNESCO , 2 de cada 5 niños pobres sufren acoso escolar.
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Además, los datos publicados en julio de 2019 por Departamento de Educación de EE. UU. reveló que, cuando se agrupa por ingresos, el porcentaje más alto de estudiantes que informaron que fueron acosados en la escuela provenían de hogares con un ingreso entre $ 7,500 y $ 14,999, con un 26.6 por ciento. Comparativamente, el 19.8 por ciento de los estudiantes de hogares con un ingreso de $ 50,000 o más informaron haber sufrido acoso escolar en la escuela.
4 Comer todos los días puede resultar complicado.
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los Programa Nacional de Almuerzos Escolares ofrece almuerzos escolares gratuitos y a precio reducido para estudiantes de bajos ingresos en unas 100.000 escuelas de todo el país. Si un estudiante proviene de un hogar con un ingreso 'igual o inferior al 130 por ciento del umbral de pobreza', califica para el almuerzo gratis. Si ese estudiante es de un hogar entre el 130 y el 185 por ciento, califica para comidas a precio reducido. Cualquier otra cosa, incluso al 186 por ciento, el gobierno básicamente dice: 'Mala suerte. Paga el precio completo '.
Para aquellos estudiantes en la cúspide, almorzar todos los días no es una garantía. Gracias a los esfuerzos de organizaciones sin fines de lucro como Ningún niño hambriento y Hada del almuerzo escolar , se han logrado algunos avances para garantizar que todos los estudiantes puedan tener comida en su bandeja de almuerzo. Aun así, colectivamente, el objetivo es un largo largo lejos.
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5 Participar en actividades extracurriculares puede representar una carga financiera insuperable.
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Como un disco rayado, los consejeros escolares siempre promocionan el beneficio de tener actividades extracurriculares. en tu resumen . Incluso más allá de lo que pueda parecer un historial completo de participación para una oficina de admisiones de la universidad o un futuro empleador, uno de los otros puntos de venta importantes de las actividades extracurriculares es que generalmente son muy divertidas. Sin embargo, los altos costos asociados con algunas de estas actividades pueden disuadir a los estudiantes de participar.
Según el Hospital Infantil C.S. Mott Encuesta Nacional de Salud Infantil , los estudiantes de hogares de bajos ingresos participan en actividades extracurriculares a la mitad de la tasa que los estudiantes de entornos de ingresos más altos. El Informe de la encuesta de Mott encontró que, a nivel nacional, las tarifas de participación escolar promediaron $ 161 para deportes, $ 86 para actividades relacionadas con las artes y $ 46 para otros clubes y actividades extracurriculares.
El costo también puede evitar que los maestros de bajos ingresos se unan a las salidas grupales de maestros, como asistir a la hora feliz ocasional o salir a comer durante una conferencia de desarrollo profesional (incluso si el costo de asistencia a la conferencia está cubierto por el distrito escolar).
6 Los estudiantes pueden comenzar tarde a la educación de la primera infancia.
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A veces, los niños de familias más pobres pueden perderse parte del desarrollo básico en sus primeros años que los ayuda a encaminarse hacia el éxito cuando realmente comienzan la escuela. Como 2015 Departamento de Educación de EE. UU. El estudio encontró que solo el 41 por ciento de los estudiantes de bajos ingresos estaban matriculados en preescolar, en comparación con el 61 por ciento de los estudiantes ricos. Además, incluso si asistían a algún tipo de preescolar, los niños afroamericanos y los niños de bajos ingresos eran los grupos más propensos a asistir a lo que el Departamento de Educación denominó programas preescolares de “baja calidad”.
Entonces, ¿qué significa esto para el nivel educativo de esos niños? Según un estudio de 2014 publicado en Investigación trimestral sobre la primera infancia , es posible que los niños de familias de bajos ingresos no experimenten que sus padres les lean a la hora de dormir. Y, como organización sin fines de lucro Socios de lectura señala que, sin acceso a la alfabetización en la primera infancia, es posible que los niños no tengan la oportunidad de pronunciar las letras por sí mismos, un pilar fundamental para el dominio del lenguaje.
7 La tecnología del aula podría estar estancada en el siglo XX.
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Si bien se implementan tabletas, computadoras portátiles y todo tipo de software educativo en las aulas de todo el país, algunos estadounidenses simplemente no pueden permitirse ese tipo de tecnología. Es posible que los maestros no puedan permitirse capacitarse sobre cómo integrar la tecnología en los planes de lecciones. Es posible que los estudiantes (y sus familias) no tengan computadoras en casa para mantenerse al día. Es posible que los distritos escolares no puedan pagar la factura de un programa de distribución masiva de tecnología. Cualquiera que sea la situación (y, a veces, es una combinación de las tres), el alto costo puede resultar una barrera infranqueable para incorporar tecnología en la educación.
Y lo que es más, El Edvocate , una organización dedicada a la política educativa, señala que, incluso si los estudiantes cuentan con equipo, digamos, una computadora portátil personal para el trabajo escolar, no todos los estudiantes tienen acceso a Internet una vez que salen del edificio. En un distrito escolar de Wisconsin encuestado por The Edvocate, solo el 78 por ciento de los estudiantes del distrito en la categoría de bajos ingresos tenían acceso a Internet fuera de la escuela.
8 La financiación para las excursiones puede ser escasa.
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Por lo general, los distritos escolares más ricos son los que pueden permitirse realizar las excursiones más extravagantes. Estos a menudo son financiados por padres que tienen un interés personal en la recaudación de fondos para que los estudiantes tengan experiencias de aprendizaje inmersivas. Pero, de acuerdo con Chalkbeat , una fuente de noticias educativa sin fines de lucro, como recaudación de fondos puede (y con frecuencia lo hace) exacerbar las disparidades entre la calidad de la educación recibida en las escuelas ricas y las escuelas de bajos ingresos.
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Por supuesto, cuando los distritos escolares simplemente no tienen fondos disponibles, lugares como el Fundación NEA ofrecer becas que los profesores interesados pueden solicitar. Si se aceptan, ayudarán a financiar el costo de las excursiones, desde simples excursiones de un día a museos hasta extravagantes excursiones a lugares como la NASA. Sin embargo, si un maestro es estirado delgado entre el tiempo de instrucción, las conferencias de padres y maestros, ponerse al día con los trabajos de calificación y la planificación de las lecciones, puede ser difícil para ellos encontrar el tiempo para redactar una propuesta de subvención.
9 Las decoraciones de las habitaciones y los casilleros están fuera de discusión.
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Piense en los días en que consiguió su primer casillero en la escuela secundaria. ¿Pusiste imanes o un pequeño espejo adentro, o incluso cubriste los lados con papel tapiz de taquilla de lunares para vestirlo? Muchos de los adolescentes de hoy definitivamente están personalizando sus casilleros al enésimo grado, sitios web como Objetivo y Granero de cerámica adolescente tenemos categorías enteras dedicadas a la decoración y accesorios de los casilleros. Pero para los adolescentes de bajos ingresos, este tipo de accesorios son lujosos e inasequibles. El mismo problema, obviamente, se extiende a los maestros que se espera que creen aulas cálidas y acogedoras, pero que trabajan con presupuestos extremadamente bajos que deben asignarse a otra parte.
Pero incluso más allá de los adornos cursis está el hecho de que algunos estudiantes empobrecidos pueden carecer de acceso a las necesidades más básicas, como una nueva muda de ropa. En un artículo de opinión de febrero de 2019 para EE.UU. Hoy en día , octavo grado Matemáticas profesor Yoo Eun Kim detalló el lavado de uniformes para los estudiantes más pobres después de darse cuenta de que la falta de ropa limpia impedía que algunos de ellos asistieran a la escuela.
10 Tanto los estudiantes como los profesores pueden experimentar altas tasas de rotación.
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Cuando se trata de un nivel socioeconómico bajo en la escuela, lamentablemente existen dos tendencias similares. La primera es que profesores no siempre aguante. Citando una encuesta de maestros realizada por el Departamento de Educación de EE. UU., El Escuela de Cultura, Educación y Desarrollo Humano Steinhardt de NYU informó en 2017 que casi una cuarta parte de los nuevos maestros de escuelas públicas abandonan por completo la profesión dentro de sus primeros tres años de enseñanza. Asimismo, en 2017, la Instituto de Políticas de Aprendizaje encontró que las tasas de rotación de maestros son 50 por ciento más altas en las escuelas de Título I, que generalmente atienden a más estudiantes de bajos ingresos.
Al mismo tiempo, los propios estudiantes también son desarraigados con frecuencia. los Centro Nacional para Niños en Pobreza explica que las familias de bajos ingresos se mudan con más frecuencia, y el 17 por ciento de los niños de entre 6 y 11 años de familias de bajos ingresos se mudaron durante 2015. Este ciclo frecuente de mudanzas obliga a los estudiantes a tener que detener y reiniciar abruptamente sus estudios, ya sea que ' se está adaptando a una nueva situación de vida o incluso al plan de estudios de un nuevo distrito o estado, sin mencionar el manejo de los desafíos emocionales que pueden surgir de mudarse a una nueva escuela y formar nuevas relaciones con compañeros y maestros. Y para obtener más información sobre el estado de la educación estadounidense, no se pierda estos 20 confesiones impactantes de maestros de escuelas públicas .
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